Děti
ADHD (Hyperaktivita a porucha pozornosti)
Pracuji s dětmi, které mají potíže se soustředěním, impulzivitou a sníženou schopností sebeovládání, zažívají vnitřní neklid a následkem toho také bojují s vlastním nízkým sebevědomím.
Výchovné problémy
Jedná se o děti s problémy v oblasti předškolního i školního prostředí a o děti inklinující k rizikovému chování (sebepoškozování, zvýšená míra agrese atd.). Středem zájmu jsou zde také vzájemné vztahy v rodině.
Výchovné problémy
Jedná se o děti s problémy v oblasti předškolního i školního prostředí a o děti inklinující k rizikovému chování (sebepoškozování, zvýšená míra agrese atd.). Středem zájmu jsou zde také vzájemné vztahy v rodině.
Pocity strachu a úzkosti
Dětem se snažím pomoci lépe zvládat pocity strachu a úzkosti. Učím je technikám, které jim umožní se lépe uvolnit a svým pocitům snáze čelit.
Vztahy s vrstevníky
Mnoho dětí ve školním věku zažívá komplikované vztahy s vrstevníky, obtížně navazují nové kontakty nebo jsou jejich vztahy konfliktní. Učím je, jak se svými vrstevníky lépe komunikovat a konfliktům předcházet nebo je alespoň lépe zvládat.
Vztahy s vrstevníky
Mnoho dětí ve školním věku zažívá komplikované vztahy s vrstevníky, obtížně navazují nové kontakty nebo jsou jejich vztahy konfliktní. Učím je, jak se svými vrstevníky lépe komunikovat a konfliktům předcházet nebo je alespoň lépe zvládat.
Poruchy příjmu potravy
Pracuji rovněž s dospívajícími či mladými dospělými, kteří trpí poruchami příjmu potravy (anorexie, bulimie, záchvatovité přejídání).
Jak postupuji při práci dětmi?
- Při první konzultaci u mladších dětí preferuji, když se dostaví rodiče bez dítěte. U adolescentů naopak již není přítomnost rodiče nutná (zde postup práce odpovídá dospělým).
- Na první setkání s dítětem si dítě může přinést svou oblíbenou hračku, plyšáka, popř. s ním může zůstávat rodič, aby se dítě cítilo bezpečně.
- Práce s mladším dítětem probíhá alespoň zpočátku formou hry, důležitá je postupná adaptace na nové prostředí a budování si bezpečného vztahu.
- S pomocí rodičů formulujeme příběh dítěte a jeho rodiny, dítě samo se na svém příběhu podílí, pokud je toho schopné.
- V příběhu hledáme pro dítě obtížná místa, která je potřeba zpracovat.
- Metoda práce je uzpůsobená konkrétnímu dítěti – od rozhovoru, přes práci s pískovištěm, terapeutické karty, společnou hru, kresbu, prvky psychodramatu, některé prvky práce s tělem, relaxace či imaginace a práci s EMDR.
- Důležitá je práce se zdroji – dítě by mělo vědět, v čem jsou jeho silné stránky, kde se cítí dobře a o koho se ve svém životě může opřít.
- Terapie je ukončena po dosažení stanoveného cíle nebo cílů, případně po vzájemné domluvě klienta a terapeuta.
Telefon
+420 724 586 411
Adresa
Československé armády 282/15
Hradec Králové
500 03
zuzana@psycholog-hradec.cz